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《吃水不忘挖井人》教学反思之一

更新时间:2024-06-15 09:06:54

多少年来,当我们沐浴着太阳的光辉,当我们放声歌唱幸福的时候,就想起毛主席这位杰出的领袖,就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。而现在的孩子对毛主席的了解却少之又少。

原本以为对这篇课文思想的把握孩子们应该很容易。但在我初步分析课文后我问出:“乡亲们为什么要立下这块石碑?”的时候,望者孩子们一双双迷茫的大眼睛的时候,我就知道不对了。

怎么办?让学生再读课文吧!一遍、两遍、三遍的读,渐渐有小手举起来了,但是还有一部分孩子还是看上去“傻呆呆”的样子。

怎么办?光通过朗读感悟还不行。怎样引导呢?从这口“井”入手吧!

师:井是怎么样子的?

一个学生到黑板上给我们画了一口井。

师:井很深,那挖一口井容易吗?

生:不容易,很困难。

师:课文中的这口井是谁挖的?

生:毛主席。

师:只有毛主席一个人吗?

生:是毛主席带领战士和乡亲们挖的。

师:他们为什么要挖井?

生:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

师:所以挖了这口井后——

生:以后吃水就很方便了。

师:刚才我们说了那么多,你发现这口井跟我们平时的井有什么不一样?

生:这口井是毛主席带领乡亲们挖的。

生:这口井给那里的乡亲带来了很多方便。

出示:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”

齐读这句话。

师:现在你知道乡亲们为什么要立石碑了吗?

生:是为了不要忘记毛主席。

生:是为了让那里的人永远记得毛主席。

师:老师送你们一个更好的词语——纪念(板书)乡亲们立石碑是为了——

生:纪念毛主席。

师:那就让我们怀着一种崇敬的心情再来读一读这句话吧!

……

在引导上出现这样的偏差,完全是因为我对学生已有的知识经验估计不足,给了他们太高的定位。这是我以后要注意的地方,不然在以后的课堂中,这种类似情况还会出现。这节课由于时间关系,让孩子对毛主席的感知也太少,甚至可以说没有,这是一大缺憾,让他们多感受到、体会到毛主席的伟大,人们对他的感谢和崇敬,也许孩子们对毛主席的崇敬之情还会更加深刻。