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细节描写的训练

更新时间:2024-04-18 02:51:04

一尊石膏像放在前面,写生水平高的作品,居然画得与那个模特一模一样,无论比例、形状、质地还是阴暗。水平低的写生,则不是高了,就是瘦了,不是轻了,就是重了,反正不像,不美。

训练细节描写的办法,就是放一样东西给学生写生,不同的是不用铅笔、画纸,而用文字、稿纸。

细节描写是一切描写的基础,就好像素描是一切西画的基础一样,学会了细节描写,则将来无论是景物描写还是人物描写,都不在话下,就好像素描底子深厚的学生,再学习水粉和油画就不难了一样。

细节描写的训练最好有模特。模特可以是一件物件、可以是人体的一部分、可以是一个人,当然,还可以是一个动作过程或者一个场面——如果学生的细节描写已经进入更高的境界了的话。

细节描写并不难,如果描写主体能够运用自己的五官清晰地观察对象的话。

但是,有一点必须注意,就是细节描写和绘画写生有一点不同之处的,那就是细节描写可以运用想象和比喻,而绘画不行!这也就是语言文字表现力区别于美术中形象色彩表现方式的地方。从文艺分类的角度看问题,文学的“写生”似乎比美术的“写生”要容易一些,因为文学的写生有些“写意”的成分,而美术的写生却是实实在在地写实。

其实音乐也是可以“写生”的,只是她的表现力和表现方法更为特殊,因此也就更为了得罢了。

我曾经出过几个细节描写的题目请同学们练习,似乎都完成得不错。

下面,请欣赏三篇细节描写。

第一篇是大学一年级学生的作品,结构严谨、用词确切。

中篇是小学六年级学生的作品,想象丰富、天真烂漫。

下篇是中学生的作品,感受细腻、描写真切。

“呼吸之间”是在多次实物文学写生的基础上,我给学生的命题作文,就是说,这个学生写的“呼吸之间”不是当场的“写生”,而是脱离了实物的细节描写。他之所以写得如此美妙,是因为平日的作文写生已经培养起了他的观察习惯或者说本领,因此在没有实物的前提下,他也能运用储存于大脑中的记忆完成老师布置的细节描写作业,也可以说,这个学生已经较好地掌握观察和写作这条锁链。

它们都是认真观察和体验的结果,都登上了描写的殿堂。

我的左手小手指

大学一年级

秦敏

它光滑、纤细。在这小指上找不到岁月的刻痕与风霜的洗礼。每一寸肌肤,每一个细胞都充满着新话的生命力。让人看了忍不住想说:“年轻真好!”

细细看来,小指肚上的皮肤明显地要坚强一些,指关节也比较突出

——

这是一双经过长久钢琴训练的手。对,一定是的,因为这只保养良好的年轻的小手指居然没有留上一丁点修长的指甲。

小指的指甲极短、极整齐,没有涂抹美丽的指甲油,没有戴上眩目的甲环。这好像与细洁的、散发着欧莱雅保湿露幽香的手指有点不相协调。就仿佛一连串优美的音符,没有根据你的意想继续演绎,而是嘎然而止,以一个朴素的元音结束。

指甲盖上的“小月亮”很小,小得几乎已经快要隐去。看来,它的主人最近睡眠比较糟糕。也难怪,正值考试时间嘛!

小手指外侧的关节处有一点新鲜的圆珠笔油墨,没准,它刚刚或者正在经历着紧张的考试哩!

祝它好运吧!

小橡皮

小学

六年级

我做完作业,疲累的目光注视着散在书桌上的书本和文具,落在了一块伤痕累累的土黄色的东西上。啊,那是我的橡皮。它已经伴我学习半年多了。

它是长方形的。喔!不,它已经被我用得成为椭圆型的了。上面布满了岁月的痕迹。这不是星云图吗?和中央电视台“天气预报”上的图样差不多,怎么跑到我的橡皮上去了?啊?那不是世界地图吗?上面有蓝蓝的大海,黄色的陆地,绿草如茵的大草地……

我把橡皮翻了个个。一只“佳菲猫”呈现在我眼前。大大的眼睛,那黑色和黄色交错的绒毛,那像阿凡提的胡子一样向两边翘成的月牙儿的形状,真是越看越可爱。这“猫”是我在上课时用铅笔尖一个眼儿一个眼儿戳成功的。再看看橡皮的侧面,有一处被我不小心划了一道裂缝,用手一掰,就象一条“大峡谷”。

我用橡皮擦了几个字,一条橡皮屑粘在了橡皮上,另一条橡皮屑留在了本子上。我把橡皮屑放到手心里,仔细地看着,看着,觉得它像毛毛虫似的越看越恶心。

虽说这橡皮屑十分恶心,可这个橡皮能力还是不错的。用它擦铅笔字可干净了,几乎不留一点印子。

呼吸之间

初中一年级

竹源

我用足九牛二虎之力吸了一口气,只觉得一股寒流直入口中,掠过嘴唇,在轻微的震擅之后,被牙齿挡住了归路。

这股气流顽强地从牙缝中直入,牙齿凉丝丝的,好像被那股涌进的、直入的、无懈可击的力量震颤了。空气与上颔进行了剧烈磨擦,放慢了速度,转变了方向,对准了气管。

当小部分空气触击舌尖时,卷走了舌面散发的热气,热气与空气中的水气使得舌面冰凉而湿润,那种感觉使人想到晶莹剔透的雪花落在皮肤上,我立刻闭上嘴,迅速把头闷进水中。

好像那股气流止息了,只感到血液在涌动,气流顺着气管直入肺中。空气中的氧气被吸收入肺泡,红细胞立刻得到了氧气,经过体循环涌入心脏。

我听见了心脏的猛烈跳动,感觉到了太阳穴的剧烈膨胀,因为我屏住了气。

我感到血液循环加速,心脏跳动加速,太阳穴膨胀加速,我仿佛越来越轻,如雪花,如鹅毛。我急于抑制自己,让自己心平气和些,但是血液在“呼喊”,红细胞在“抗议”,心脏在“反抗”,太阳穴在“示威”!

“坚持住,闷水就是如此!”尽管我尽力这样想,但我仍感到十分不适,我想自己一定面红耳赤了吧。

不久,忍耐性被攻破了,一鼓气流反馈出来,不同的感觉,热乎乎的,像空调逆转的暖风,带着湿润的水,以及大量的二氧化碳从气管之上,通过前额改变风向,让牙齿洗了个蒸气浴。暖哄哄的,舒报极了。

直至唇舌,呼出了那股余热,我感到,水里的气泡不断地上升,太闷了,水中似乎充满了二氧化碳——我忍不住了,终于伸出了头。

如果感兴趣的话,还可以用以上这种细节描写的方法让学生去刻画各种各样的事物,如被刻画得乱七八糟的课桌、一个卷曲的头发丝、一张发黄的、有着褶皱的旧照片、破旧的手表、破烂的鞋子等等。那一定是很有趣味的。

为什么在选取刻画对象的时候,一定要用陈旧的,甚至于破败的东西呢?

因为在陈旧的和破败的物件上最容易找到历史的陈迹、旧日的风光和复杂的故事,也更容易构成文学描写的素材。学生如果理解了这一点,对今后的艺术思维将具有举足轻重的作用。