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《穷人》教学设计十三

更新时间:2024-04-18 18:06:59

教学内容

九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册《穷人》。

教材分析

本篇课文是第五单元中的一篇精读课文。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。结合本组教材的编写意图,在教学本课时,应让学生理解课文的思想内容的基础上想开去,以深化对课文的理解。

设计理念

依据“研究性学习”的的理念中的“研究性阅读”的教学方式,重在培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《穷人》一文,无论是从课文主题和人物形象看,还是从写作方法和语言风格看,都是实施研究性阅读的好课。

教学目标

学会本课字词,读懂课文内容,联系上下文体会句子的含义,从而感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。在这一学习过程中使学生享受小组合作学习乐趣,使学生在积累知识的过程里又是身心和人格健全发展的过程。

教学重点

理解课文内容。从人物行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵,并从中学习文章的表达方法,展开合理想象。

教学难点

体会桑娜矛盾的心理活动。

教学准备

小黑板

教学过程

一启发质疑

围绕课题,你能提出哪些问题呢?(课文题目是“穷人”,但是在整篇文章中,并没有出现“穷”字,为什么?桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子?)

二细读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。

1从课文哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活?

2学生自学课文,在书中画出相关内容。

(学生自主选择自己感兴趣的方式品读体会。)

【设计意图:体现学生自主学习。】

3学生汇报。

4有感情的朗读,汇报内容相关的句子,读出你的理解。

【设计意图:培养学生对课文的理解能力,并使学生体会人物的特点。】

三分析桑娜内心活动,体会人物的崇高品德。

现在就第二个问题展开讨论。

1出示文章描写桑娜内心活动的段落。

【设计意图:体会人物“忐忑不安”的心理及人物的性格特点。】

2读完本段内容,从中你想知道什么?

学生提问并归纳整理。

(1)读读这段话,想一想这段话的大致意思。

(2)这段话出现几个省略号?请你想象出桑娜的内心活动。

(3)采用小组间角色朗读等形式展开自学。

【设计意图:体现学生自主阅读自主学习的要求。】

3学生准备交流。

(和小组同学交流,表达自己的想法。)

【设计意图:让学生在交流中体会探究的快乐,体会桑娜的善良、乐于助人的美好品质。】

4汇报展示。

(学生个性化表达,畅谈自己的体会。)

【设计意图:培养学生对课文的理解和语言表达能力。】

5教师小结。

6练习朗读。

四学习最后一部分。

1读读最后一部分,画出自己喜欢的句子,并谈谈自己的体会。

【设计意图:体会渔夫的高尚品德。】

2指导有感情有感情的朗读最后一段。

(学生有感情朗读课文,进一步体会渔夫和桑娜的勤劳和善良。)

【设计意图:在读中体会两人的善良,乐于助人的高贵品质。】

3出示文中的重点句。(小黑板)

4引导学生分析句子的含义。

5学生汇报。

6教师小结。

五总结全文

1通过本课的学习,你有哪些收获?(引导学生从文章内容和写作方面进行总结。)

2结合课文内容,续写课文故事情节。