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《索溪峪的“野”》教学设计十

更新时间:2024-04-23 12:32:44

● 学习目标:

1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”五个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

● 重点难点:

感受索溪峪的野性美,领悟作者的表达方法。

● 教学课时:

一课时

● 教具准备:

录像、幻灯投影、课外资料

● 教学过程:

一、 回忆旧知,谈话导入

师:同学们,在本学期语文课本里学习的第一篇课文篇名叫什么?

生:《桂林山水》。

师:《桂林山水》这篇课文写得很美,谁来背背第一自然段和最后一个自然段?

生背诵。

师:大家学得真好!虽然我们在座的大多数人从未去过桂林,但是只要我们用心去读课文,我们就会产生一种身临其境的感觉,就象真正到过桂林,游览过那里的山水一样。今天,让我们一起走进课文,去感受一下索溪峪风景区的奇丽风光。

板书:19、索溪峪的“野” 学生齐读课题

师:“峪”字怎么写?

生:山、谷

师:噢,原来“峪”就是“山、谷”呀 !

师:“索溪峪”是什么意思?

生:“索溪”流过的山谷。

师:回答得真棒!大家作好准备了没有?我们一起去索溪峪风景区旅游去!

生:好!

二、 学习生字词,初读课文,整体感知。

师:在正式旅游之前我们做一热身运动怎么样?旅游的时候最怕遇到障碍了,我觉得问中的生字词就是障碍,我看看同学们把这些障碍都克服没有?

出示课件:“我来读读”,检查生词读写:

赋予、淑女、撅屁股、老叟、荡涤

师:这些小障碍我们都解决了,我们来个难度大点的。

出示词语:断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、浩气长存、

随心所欲、不拘一格、窈窕淑女、巍峨斜山、敢弄倩影、横拦绿水、绵亘蜿蜒、怦怦直跳

这些词放在课文中你们会读吗?能不能读好呢?

生:能!

谁能读第一自然段?谁能读第二自然段?学生自己起立,指名分段朗读课文。

师:同学们读得太好了。那些词语在课文中能不能理解呢?老师看到你们课下都预习了课文,词语的解释都写在课本上了,这种预习习惯很好。但是老师今天不让你们说查到的意思,老师要与大家做个猜词游戏。

出示课件:“我来猜猜看”

面目秀丽,姿态优美的女子。(窈窕淑女)

形容山延续不断,弯弯曲曲的延伸。(绵亘蜿蜒)

气势宏伟,盛大的样子。(磅礴)

古时八尺或七尺叫一仞,形容山多而高。(千峰万仞)

三、 观看录像片

师:现在让我们随着摄像头去观赏索溪峪迷人的风光。

出示课件:索溪峪自然风光录像片

四、 抓住重点体会,讨论交流学习成果

师:阅读提示给我们提了三个问题,我们一起把阅读提示读一遍

(学生读阅读提示)

师:现在让我们大声地朗读课文,去解决这些问题。

1、思考:“野”在课文中是什么意思?课文从哪四个方面描写了索溪峪的“野”?

(“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。)

课文从四个方面描写了索溪峪的“野”。

⑴山是野的。

⑵水是野的。

⑶山上的动物也是野的。

⑷游人也变野了。

2、汇报交流山“野”的部分(边讲边出示课件)

①这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。

(它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃,使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。)

②这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。

(磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高,而且连绵不断,像“十进而画廊”一样。)

③这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”;相对相依,宛如“热恋情人”;亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……

(这里有各种各样随心所欲的美,有的直插云天,高耸云霄;有的水中突起,有的簇拥一起,各种姿态应有尽有。)

读句子,读出自己的感受。

④以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。

3、汇报交流水“野”的部分:学习了索溪峪水野的部分,你有什么收获?

学习方法与上一部分的一样,当学生汇报出自己的学习收获的时候,老师出

示课件让学生目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。

4、四人小组汇报交流动物“野”的部分。

5、汇报人“野”部分的学习收获:学习了这一部分,你又有了什么收获?

当学生说出自己的收获的时候,老师让学生看录像目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。

五、总结升华

索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前,表达了作者怎样的思想感情呢?(对大自然的赞美,对人与人之间质朴真诚情感的向往。)

六、比较阅读,体会写法

出示课件:《桂林山水》的表达方法(写作方法):

桂:抓住景物的特点。《索》呢?

桂:先概括描述,后具体描写。索呢?

桂:对比描写。索呢?

桂:排比。(修辞手法)索呢?

七、弄清文章顺序,畅谈学习感受。

1、文章叙述顺序:(课件)

《索溪峪的“野”》这篇课文先总的介绍索溪峪的特点是一个“野”字,然后从四个方面描述:( )是野的,( )是野的,( )当然更始野性十足,( )也变得“野”起来。最后总结出索溪峪的( )荡涤着我的胸怀。

2、畅谈感受

一句话谈感受(可以从写作方法、积累词语、环抱等方面来谈。先在小组讲,然后选出代表在班上讲)

八、当小小导游员

学生练习当导游员,把自己知道的索溪峪的某处风光介绍给同学们听,听的过程中,同学可以随时向导游员提出问题。

九、作业:

1.有感情地朗读课文,选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。

2、以《我印象中的索溪峪》为题写一篇短文,可查资料和网页。

3、为了呼吁人们保护自然资源,保护地球,请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。(可以自己在画板上制作。也可以从网上下载。)