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《玲玲的画》教学设计

更新时间:2024-05-22 19:18:48

【学习目标】

1.认识8个生字,会写9个字以及“楼梯” 和“脑筋” 两个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

【课前准备】多媒体课件(3组)。

【学习时间】两课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情景、谈话导入

1.小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?

2.播放多媒体课件(一)(人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事,但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事)。

3.谈话激趣。

(1)刚才,老师和小朋友们一块儿看了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事。今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学们打开课本116页(教师板书课题:25《玲玲的画》)。

(2)齐读课题,学习生字“玲”(指名读、齐读。)

二、尝试学习、读文识字

1.自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标课文有几个自然段?

2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。

3.合作学习。 (1)小组合作学习课文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。

(2)自由拼读词语。指名读、小组读。

(3)将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

(4)四人小组讨论识记这些生字。

(5)打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友)。

三、图文结合、朗读感悟

1.自由读课文,边读边看课文插图(要求:读准字音,读通句子)。

2.再次读课文,读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?

3.推荐交流得好的小朋友在全班进行交流,并读出相关的句子。

4.教师进行朗读指导(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气)。

5.在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议:谁读得好?好在哪里?还有什么不足?

7.通过读,让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

8.教师再指名交流,并相机进行点拨,重点指导理解词语:“端详”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

9.分角色朗读课文,深化理解。

四、启发思维、训练表达

1.玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?把你遇到过的事在小组中互相交流。

2.推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。

3.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

第二课时

一、游戏激趣、复习生字

1.出示多媒体课件(三):游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读)。

2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

二、指导观察、练习写字

1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。

2.教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

3.学生练写。

4.把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。

三、做一做,完成课后练习

好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。