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《自己去吧》课堂实录

更新时间:2024-04-23 13:17:40

一、导入教学

认识生字:自

先看看这个字:目

上面加一撇,就念──自

读:自己

什么是自己?

生:就是我

师:对,就是我们自个儿。

板书课题:自己去吧

这篇课文讲的是什么呢?请你自己读一读课文。

二、学生自读课文

读后问学生:能自己读下来吗?

请你从课文中找出三个生字,考考你的同桌,看他会不会,说对了就──

生:夸夸他。

师:说错了呢?

生:教教他。

学生互学。

三、反馈识字情况

师:刚才都有谁当小老师了?(十几人举手)你们都会读了吗?我来考考你们吧。

师出示生字:读后将生字贴在黑板上。(学生不能一次读准时,读读拼音)您、带、吗、深、学、会、哪、景、美(生字摆得太低,学生看不见。)

教师指哪个生字,学生就读哪个。

读句子:妈妈,您带我去游泳好吗?

指名学生读:山那边风景很美,自己去看吧。

指名学生读:把上面句中的一些字染红,想一想:这些认读字,我们可以用什么方法很快记住它?

生:你加心字就是您。

师:她用的是什么方法记的?

生:熟字加偏旁。

师:(师将此字放在黑板上)还有哪字可用这样的方法?

生:吗

生:带

师:用“带”组组词。

生:带我

师:这不是一个字。

生:带去

师:老师这里有几个词,请你读一读:皮带、彩带、带鱼、带路、带领、带头。

师:“带”是长条形的,但它带有一个意思,就是“带领”的意思。这个字可用组词的方法记住它。

生:“景”字也可以用旧字加偏旁的方法来记。

生:“美”字是一个“大”,一个“王”,上面两点。

师:也可以这样记:大王头上两只角。

读词:美丽、美好、美景、甜美、美滋滋

师:我们可以用组词的方法记住“带”和“美”字。还有哪个字没说呢?

生:“那”

师:我们学过“哪座房子最漂亮”,这是“哪”字。(出示“哪”字)我们可以用减一减的方法,把“口”字去掉,就是“那”。我们还可以把这些字编成顺口溜来记住这些字。

师:把你记在我心上。

生:

师:小朋友晶晶抬头看太阳。

生:景

师:你能编个儿歌记住“会”字吗?