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坐井观天 教案教学设计 返回课文

更新时间:2024-05-22 19:50:58

小学语文第三册第十二课《坐井观天》(人教版)

坐井观天

教学目标:

1

学会本课7个生字和由这些生字组成的词语,重点感悟“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语的意思。

2能分角色正确、流利、有感情地朗读课文,

理解课文内容,了解“坐井观天”这个成语的意思,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。

教学重点:学习生字新词,知道故事说明的道理,能分角色朗朗课文。

教学时间:两个课时

课前准备:生字卡片,教学课件,小鸟和青蛙的头饰

第一课时

课时目标:

1

读准7个生字的音,重点感悟“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语的意思。

2能分角色正确、流利、有感情地朗读课文,并能说出如果青蛙跳出井口,他会想些什么,说些什么。

教学过程:

教学环节教师活动学生活动媒体运用训练目的

一、故事导入,激发兴趣:

二、初读课文,读准读通顺课文,初步感知课文大意:

1、读准读通顺课文

2、初步感知课文大意

三、再读课文,能分角色朗读课文,理解课文的意思:

1、读中领会

2、引导想象

四、教师小结,了解成语意思:

1、同学们喜欢听故事吗?老师现在给大家讲一个故事,故事的题目叫《坐井观天》。(贴课题)师:从前,在一口古老的井里,坐着一只青蛙(屏幕上出现一口井和一只青蛙)。一天,一只小鸟飞到井沿上。接着,你最想知道什么呢?

2、青蛙和小鸟说了什么?是怎样说的?我们学习课文就知道了。

(1)、请大家打开书本P66页。

借助拼音读课文。要求:读准字音,读通顺课文。读得不准确、不连贯的地方要多练读几遍。

(2)、出示生字新词

(3)、读得真不错!你们还能把课文读得准确、流利吗?请同桌互相读一读,听一听。读得不准确、流利的地方要做好记号,等他(她)读完再说给他(她)听。

齐读课文。

大家真聪明,这么快就掌握了一种本领,能把课文读正确流利了。你们还想知道谁和谁为了一件什么事而争论进来呀?谁来告诉大家?

(1)它们是怎样争论的?请挑选你们喜欢的角色,在小组内读读青蛙和小鸟的话。一会儿,请小评委们评一评,谁读得最像青蛙和小鸟?

小组汇报。(分三次对话汇报)

注意:小评委们要留心听一听,他们读得像不像青蛙和小鸟。

(2)读得真不错!请同桌一人扮小鸟,一人扮青蛙,可以配上动作来读读他们的对话,看谁读得最投入。一会儿,我请他们戴上漂亮的头饰来读。注意:不用读旁白,直接读对话就行。

这只坐在井底看天的青蛙,过去人们把他叫做——

(1)青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这时,他见到了什么呢?

(2)这时,他会想些什么?说些什么呢?

投影出示习题:青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,他惊呆了,心想:

。于是,青蛙对小鸟说:“

。”小鸟说:“

。”

今天我们学习了这个小故事,你学到了什么?

希望大家平时要多看课外书,开阔视野,不要像《坐井观天》里的青蛙一样,做一只井底之蛙哦。

齐读课题

出示课件

生围绕课题质疑

自由练读课文。

用多种形式练读生字新词。(自由读、开小火车读、小组读、齐读词语。)

同桌互读,正音。

指名:几个学生说为同桌纠正的字音。

齐读课文

指名说

正负组长组织小组成员分角色读读读青蛙和小鸟的话。

小组汇报:指名说和读。(通过多种形式的读、评价,训练有感情地朗读。读出小鸟的劝说、自信和青蛙的自以为是来。穿插理解“大话”、“无边无际”等。)

同桌分角色练读。

戴头饰分角色读

男女生分角色读

自由说(井底之蛙)

自由说

小组内自由说后指名说。

表演青蛙跳出井口后的情景。

(此环节机动)

小组内说后指名说。(我们知道了如果目光狭小,见识少,并且还自以为是,就会把事情弄错的道理。)

出示有生字新词的投影片

出示相关课件

出示课件

投影出示习题

激趣导入新课,培养学生质疑能力。

初读课文,读准读顺课文,初步感知课文大意。

再读课文,能有感情地朗读课文,并在读中理解课文的意思。对学生进行朗读、说话的训练。

引导想象,培养创新能力

了解坐井观天的寓意

板书设计:

12

坐井观天

第二课时

课时目标:

1、通过读课文,表演课文,进一步理解课文内容,知道“坐井观天”这个成语的意思并从中受到启发。

2、分析生字字形,完成课后练习第二、三、四题。

教学教程:(略)